Taal van moeilijk gedrag (basisonderwijs)

Binnen de jaaropleiding ‘De taal van moeilijk gedrag’ gaan we op zoek naar wat er te midden van de vele benaderingen en ideeën over gedrag ‘pedalogisch’ is. We vertrekken vanuit het werkveld en richten ons op de (complexe) vraagstukken rond signaalgedrag via 3 invalshoeken.

Vaststelling

1. De VASTSTELLING dat heersende kaders rond gedrag in onze scholen zich voornamelijk werkzaam tonen bij de leerlingen die nog voldoende comfortabel ontwikkelen. Voor de leerlingen(groepen) bij wie we herhaaldelijk en steeds meer vastlopen tonen ze zich echter meermaals ontoereikend en dat is volgens interdisciplinaire kennis (peda)logisch. We integreren dus hun waardevolle elementen en kijken tijdens deze dagen vooral welke toevoegingen alsook verfijningen nodig zijn. In het bijzonder voor boeiende alsook uitdagende contexten zoals die van onder meer de Brusselse scholen. 
2. De VRAAG die steeds - terecht - terugkomt: 'Ja, maar wat moeten we nu gaan dóén?!' vormt een belangrijke focus. Deelnemers brengen, naast de inspiratie die ze uit andere scholen krijgen, hun eigen systemen, casussen, communicatie met ouders, vraagstukken, … mee. Zodat we specifiek voor hun eigenheid en hun doelgroep kunnen afstemmen, concreet kunnen uitwerken.
3. De UITDAGING om een opbouwend verhaal in de wereld - in de eigen school of organisatie - stapsgewijs neer te zetten.